新课程改革背景下“接受学习”新解

姬会娟、王丽在2010年第3期的《新课程研究·基础教育》上撰文指出，“接受学习”不等于“死学习”或者“死读书”，而是在知识积累和系统化方面具有其他学习方式不具备的优势。首先，“接受学习”有其适用范围。小学低年级学生由于知识量有限，没有掌握发现学习的方法，探究能力尚未形成，因此接受学习更利于学生知识水平的提高；班级人数较多的情况下，接受式学习是最佳选择。其次，接受学习与讲授法并不冲突。