是谁抽走了通向目标的阶梯——由一节数学课谈起

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摘要苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要。这就是希望自己是一个发现者、研究者。”而在儿童的内心世界中这种需要更加强烈。学生一旦在自己的活动中无意识地发现了新的知识，就“触及了他的精神需要”。就会有一种需要探究和满足的欲望。此时，教师应创设一定的问题情境，给学生提供活动的时间和空间，

作者薛爱琳

机构地区兰州市七里河区建工路小学

出处《甘肃教育》 2010年第21期56-56,共1页

关键词数学教学梯形面积探究过程学习目标

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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