课堂有效提问“四注意”

在多年的教学一线工作实践中，我对于如何进行课堂提问深有感触，有的教师经常用“是不是”“对不对”等这样的二元肯定或否定来进行提问，似乎成了自己课堂提问的口头禅，这种没有价值、意义的提问既浪费时问又不利于学生良好思维能力的提高。我以为，提高课堂提问的有效性应做到“四注意”。