我国教研体制结构的完善性思考——从校本教研主体发展需要的视角

随着新课程改革的不断深入，由新旧教育理念碰撞所引发的教育实际问题也随之不断凸显，那些立足于我国国情，以解决我们自己实际问题的教育本土化研究也就越来越引起人们的重视。可以说，我们正行走在教育教学研究本土化的路上。正是在这种情况下，校本教研以其针对性、实践性、效用性以及可行性较强而受到了广大教育工作者的欢迎。