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阅读教学“四步走”——阅读教学感悟浅谈

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摘要语文阅读教学呼吁"以读为本",老师想做好"组织者"和"引导者"的角色,组织教学时,就必须吃透"两头",只有这样才能做到"以人为本,以读为本"。通过通读、细读、品读、诵读,让学生自觉地"读"贯穿教学全过程,引导学生自读自悟,自求发展。

作者袁婷婷

机构地区江苏省六合职业教育中心校

出处《科技信息》 2010年第28期320-320,共1页 Science & Technology Information

关键词阅读教学通读细读品读诵读

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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2010年第28期

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