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网络教学模式下学生角色转变
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摘要
本文以建构主义理论为指导,通过问卷和访谈的方式对网络教学环境下,学生的角色转变进行了相关研究。研究表明学生从传统的被动地接受知识者转变为自主学习者,教学的合作者,信息的采集者和知识的探索者,扮演着"多元"的角色。
作者
刘云
机构地区
安徽科技学院外国语学院
出处
《科技信息》
2010年第28期I0045-I0045,I0047,共2页
Science & Technology Information
基金
安徽科技学院教研基金资助(X200839)
关键词
网络教学
建构主义
学生角色
分类号
TU984.21 [建筑科学—城市规划与设计]
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