情境问诊实训与健康评估理论教学一体化结合的应用研究

目的：探讨情境问诊实训与健康评估理论教学一体化结合在健康评估教学中的应用效果。方法：选择总评2008级大专护理2个班109名学生，随机产生对照组和实验2个组，采用不同教学方法，课程结束时对学生进行理论考核及模拟问诊考核，对考核成绩进行统计分析。结果：教改组与传统教学组理论考核成绩无显著差异，模拟问诊考核教改组显著优于传统教学组。结论：情境问诊实训与健康评估理论教学一体化模式既能保证学生理论知识的获得，又能更好地培养学生沟通及收集患者病情的能力。