如何指导学生精读课文

当前阅读教学中存在教师分析讲解多、学生读书少的现象，这种“以讲代读”“讲深讲透”的状况严重影响了学生阅读能力的提高。为了克服这种弊端，新课程教材把原教材中的“讲读课文”改为“精读课文”。从“讲读”到“精读”，虽一字之差，但含义深刻，需要我们深入体会。教师如果不转变观念、改进方法，仍旧穿新鞋走老路的话，那么阅读教学的效率是无法提高的，学生的阅读能力也是不可能得到提高的，更无法谈语文素养的提高。