比较：以辩证和历史的眼光看问题

课改已经进行快10年了．但部分教师仍对传统应用题教学情有独钟，依然“穿新鞋走老路”．无视课改后小学数学培养目标、教学内容的变化；部分教师（课改后参加工作的新教师较多）对“解决问题”教学变革的原因缺乏了解，无法很好地理解、践行课改理念。造成这种局面的原因是没有在“应用题”与“解决问题”的深入对比中思考：传统应用题教学的主要特征是什么？提出“解决问题”教学的主要原因是什么．其培养目标的主要变化是什么？