美术课堂教学的有效意识与实施策略

所谓有效教学，就是在有限的时间内以最高效率取得最好效果的教学，其内涵是通过教师的教学行为达成较高的教学目标，实现学生的有效发展；其外延涵盖了良好的课前准备、实施教学和课后评价。纵观国内外有效教学的研究，主要从三方面界定有效教学，一是从教师教学行为的角度看质量的有效性，二是从学生学习的角度看效果的有效性，三是从教学投入与教学产出的关系来界定教学是否有效。随着课程实验的不断深入，教师更加关注课堂教学有效性的研究和实践，而对这个课题的研究也为美术课堂教学改革注入了勃勃生机。