期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教师研究的性质
下载PDF
职称材料
导出
摘要
第一,教师研究即教师自己既是研究工具又是研究对象的研究。与专业研究者不同,教师的研究不仅要将自己作为研究工具来使用,还必须在研究中分析自己的教育理念,考察自己的教学行为.思考自己的努力方向等。离开对自我的研究,一味关注外在的对象和事物,教师的研究也就在很大程度上失去意义。
出处
《福建教育(小学版)(A版)》
2010年第11期4-4,共1页
Fujian Education
关键词
教师
性质
教育理念
教学行为
工具
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
曲天立.
教师要做自己的研究[J]
.江西教育(教学版)(B),2005(11):1-1.
2
陈鹏飞.
地理教师如何开展行动研究[J]
.地理教育,2008(4):12-12.
3
蒋杰.
研究自己才是在做真研究[J]
.广东教育(综合版),2005(12):56-56.
4
周耀威,吴卫东.
构建“基于对话”的研究共同体:教师专业成长的可靠路径[J]
.浙江教育学院学报,2005(3):31-36.
被引量:2
5
刘和.
教师专业成长之路[J]
.课程教材教学研究(教育研究),2007,0(5):55-55.
被引量:3
6
郑金洲,林存华.
认识“校本”[J]
.教育理论与实践,2001,21(5):21-24.
被引量:35
7
郑金洲.
教师如何做研究——从计划到反思:研究的基本程序[J]
.人民教育,2004(10):30-32.
被引量:16
8
林存华.
教师行为变革重在实践——简介《教师课堂行为变革丛书》[J]
.教育理论与实践(学科版),2008,0(3):62-62.
9
校本研究的类型[J]
.教育研究与实验(新课程研究),2005(1):70-71.
10
郑金洲.
教师应该搞什么样的教育研究[J]
.新教师,2014,0(2):12-13.
福建教育(小学版)(A版)
2010年 第11期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部