情境图应因“情”而变——例谈脱离学生实际的情境图的再利用

数学教材是实施教育教学的重要载体，是诸多专家充分考虑学生心理特征、教育教学原理、数学学科特点等因素精心编写而成的，具有极高且独特的价值。然而，由于学生的文化背景、知识背景、家庭背景存在较大差异，教材无法适应所有地区所有学生的学习需要。