思维定势成因探析——从一堂几何课的例题谈起

在课堂中反复讲解过或操练过的习题,学生会照样做错。尽管我针对问题反复查漏补缺,但效果却不理想。究竟是什么原因呢？笔者以九年级数学《圆与圆的位置关系》一课中的一道例题讲解加以说明。这堂课的目的是通过探究相交两圆的性质,进一步引出相交两圆连心线的性质定理并引导学生进行初步运用。