“迂回”应对,为我所用

课堂生成有许多不确定因素,因此,课堂上的意外生成时有发生。有些教师害怕意外生成影响教学进度和教学目标的达成,习惯性地把看似与新课无关的生成迅速存入＂问题银行＂。对此,笔者不敢苟同,原因是,教学的终极目标是为了学生的发展。从学生角度去考虑,