点滴关怀 精心育苗

在执教初一时，学校给班里分来了—个特殊的孩子。可能是由于先天原因，智力开发较晚，这孩子看上去有点“憨”，甚至有时候连一句完整的话都表达不清楚，作为班主任，谁都不情愿接受他。为此学校任课老师看法也不少，认为分到哪个班级者陧负担和包袱。面对这种隋况，我也曾希望学校将他转为旁听生。但是，学校明确指出：“九年义务教育阶段不允许有旁听生。”