摘要
本文提出“抓本”“立标”是学校教育之关键，针对“抓本”“立标”之现状，就专业教师教学能力．架构出“两层次三级别递延式”标准体系，以此作为专业教师教学能力考评测试、培训提高、自我发展的依据，并进一步提出了施行标准的对策和建议。
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第31期88-90,共3页
Chinese Vocational and Technical Education
基金
教育部财政部中等职业学校教师素质提高计划(重点专业师资培养培训包开发)项目(项目编号LBZD007)的阶段性成果
