试论幼儿园新教师专业成长的途径——以北京市昌平区马池口镇中心幼儿园为例

新教师是指教龄低于五年,职称在三级以下的青年教师。[1]新教师处于初任教阶段,教学实践经验不足、处理问题的方式方法存在缺陷,他们需在教学实践中不断摸索。而新教师第一年的教学情况将极大地影响他们可能达到的教学效能水平，特别是对教师行为起调节作用的职业态度，将会持续数年乃至影响整个职业生涯；也将影响新教师是否继续留任。