学校体育评价的价值取向与发展方向

自从19世纪末、20世纪初课程评价成为一个独立的研究领域以来，它的发展经历了大约四个时期：测验时期、评价时期、描述和判断时期、建构时期。在各个不同的时期，存在着各种不同的评价理念和评价模式、方法，它们又有着不同的价值取向。课程评价的价值取向即是指每一种课程评价所体现的特定的价值观，评价的取向支配或决定着评价的具体模式和操作取向。