摘要
高中英语听力材料中涉及的知识面广，对考生的能力要求也是多方面的，但由于听力内容具有不可重复性和即时性，考生必须听音、思考、理解和作答同步进行，因此很多考生对听力考试抱有畏惧心理。此外，英语听力教学也存在教学计划、时间安排及听力材料挑选的不合理；学生的语音、语法、词汇以及文化知识不足对英语听力造成不小的负面影响等现象。据此，我从听前对教学计划、听力时间及听力材料合理筹划，学生听力习惯的培养，语音、语言基础知识及文化背景知识的储备；听的过程中对听力技巧及策略的渗透及落实；听后对听力实效的巩固和延伸等方面进行提高英语听力教学的尝试。
