数学课堂教学中“错误”的应对策略被引量：7

下载PDF

导出

摘要学习的过程是一个渐进、尝试错误的过程．通过善待错误、分析错误、反思错误、验证错误、辩论错误等，暴露学生学习的思维过程，提供以错误为源泉的学习反应刺激，使学生从中审视、体验和反思，引起知错、改错、防错的良性反应，提高思维能力和课堂教学效益．

作者赵绪昌

机构地区四川省宣汉县中小学教学研究室

出处《中国数学教育（初中版）》 2010年第10期9-11,共3页

关键词数学教学错误资源开发利用提高效益

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1俞剑波,郑勇.新课程数学课堂教学中的应变艺术[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2006(7):14-17. 被引量：7
2徐友新.关注课堂上“异口同声”之外的声音[J].中小学教学研究,2005,6(8):30-31. 被引量：3
3周健良.活用延缓评价提升教育品质[J].中国数学教育（初中版）,2010(6):15-18. 被引量：7
4吴万岭.有效利用数学课堂学习中的错误[J].中学数学杂志（初中版）,2010(4):22-24. 被引量：5
5陆远来.浅论中学数学教学中的动态生成策略[J].中国民族教育,2008(5):30-31. 被引量：7

二级参考文献3

1汤先君.浅谈数学新课程教学的几种评价方式[J].数学通报,2005,44(8):8-12. 被引量：8
2傅迪华.改进数学教学评价体系促进学生全面发展[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2006(4):5-6. 被引量：3
3王公权.妙用“延缓评价”有感[J].教育文汇,2004(5):43-43. 被引量：1

共引文献19

1孙伟刚.例谈走进新课程的教学误区及对策[J].数学通报,2008,47(1):53-54. 被引量：4
2赵绪昌.把握数学课堂教学中的“度”[J].中小学教师培训,2010(2):52-55. 被引量：2
3洪秀满,祝敏芝.数学课堂动态生成资源的有效利用初探——从一节由一个—“错解”—而动态生成的课谈起[J].中国数学教育（高中版）,2010(4):25-27. 被引量：3
4黄继苍.精心预设有效生成——“用方程组解决问题”(第一课时)教学实录与反思[J].中国数学教育（初中版）,2010(7):47-51.
5赵绪昌.“试误”理论在数学教学中的应用[J].中小学教师培训,2011(1):50-53. 被引量：7
6李伟琴.开发学生“错误”资源提高学生数学素养[J].教育教学论坛,2011(13):33-35. 被引量：2
7李宏彦.浅析新课程背景下的生命化课堂教学[J].中学课程辅导（教学研究）,2011(7):3-4.
8赵绪昌.数学课堂教学的提问策略[J].中学数学杂志（初中版）,2011(3):11-13.
9蒋柏孟.实施延时评价促进学生发展[J].中国数学教育（初中版）,2011(9):8-10. 被引量：2
10赵绪昌.初中生数学自主学习的培养与思考[J].中学数学（初中版）,2011(10):1-4.

同被引文献24

1曾小豆.从一道勾股定理习题的解法谈反思性学习[J].数学教学,2005(9):16-18. 被引量：2
2邵潇野.精彩,未曾预设——谈数学课堂的非预设生成[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2008(3):7-9. 被引量：4
3余文森.论有效教学的三条“铁律”[J].中国教育学刊,2008(11):40-46. 被引量：90
4邵胜林.面对“未曾预设”,我们有多少底气?[J].中小学数学（初中版）,2009(4):43-44. 被引量：2
5李峰,陈兆明.对数学错题本的探究[J].中学数学教学参考（中旬）,2010(1):137-139. 被引量：5
6朱景华.数学小组合作学习的低效现象及解决对策[J].中国数学教育（初中版）,2010(3):10-14. 被引量：12
7杨芳,景敏.关于中考试题中空间观念的考法分析[J].中国数学教育（初中版）,2010(3):34-37. 被引量：8
8李海东.“理解数学”是教好数学的前提——“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”初中第五次课题会议成果综述[J].中国数学教育（初中版）,2010(4):2-4. 被引量：56
9冯剑.变废为宝演绎精彩——浅谈数学教学中错误资源的有效利用[J].中国数学教育（初中版）,2010(4):24-26. 被引量：14
10许芬英,周丁丁,毛飞飞.积累改编构造细磨——浙江省2009年初中毕业生学业考试(衢州卷)新颖试题命题思路[J].中国数学教育（初中版）,2010(4):32-35. 被引量：14

引证文献7

1王伟.2010年浙江省宁波市中考试题反馈——部分试题的错解剖析及教学启示[J].中国数学教育（初中版）,2011(6):28-30.
2杨德焱.一道错误习题的错因探究及命题思考[J].中国数学教育（初中版）,2011(9):44-45. 被引量：6
3王慧妮.打造数学高效课堂,让学生享受学习的快乐[J].中国数学教育（初中版）,2011(10):20-23. 被引量：4
4赵绪昌.例谈把握数学课堂讨论的时机[J].中学数学杂志（初中版）,2012(2):7-10. 被引量：1
5俞凯,郑飞海.初中生数学阅读能力的缺失及对策[J].中国数学教育（初中版）,2012(10):36-37. 被引量：6
6司擎天.彰显“错误”的教育价值[J].中国数学教育（初中版）,2014(12):29-32.
7龙丽萍.初中生数学解题错误原因分析及对策研究[J].数学之友,2023,37(11):84-85.

二级引证文献17

1张红,吴志权.以学生为中心成就高效课堂——“旋转变换”课例分析[J].中学教研（数学版）,2012(7):28-31.
2周利华.培养初中学生数学阅读习惯的教学策略[J].神州,2013(10):151-152. 被引量：2
3张庆华,孙朝仁.苏科版课标教材“阅读内容”的分布、价值及使用策略[J].中国数学教育（初中版）,2013(12):12-16. 被引量：6
4董春风.试卷分析——讲评提速增效的起点[J].中学数学（初中版）,2014(1):44-45. 被引量：1
5范锦君.初中数学“四步骤”命题策略的实践与思考[J].中国数学教育（初中版）,2015(4):61-64.
6陈德前.指导阅读方法培养阅读能力[J].中国数学教育（初中版）,2015(6):2-5. 被引量：4
7滕士友.满足学生的心底的期吩——打造学生喜爱的数学课堂[J].数理化解题研究（初中版）,2016(8):44-44.
8徐玉军.小学数学生本课堂有效教学策略的研究[J].内蒙古教育（B）,2018(4):64-65. 被引量：2
9曹晓梅.初中数学教学中学生阅读能力的培养[J].数学大世界（上旬）,2018,0(9):55-55.
10肖宇鹏.浅谈初中习题课教学的现状及应对策略[J].中学数学（初中版）,2019(8):92-93.

1赵绪昌.让数学课堂教学的“错误”美丽起来[J].中国数学教育（高中版）,2011(1):20-22. 被引量：10
2廖秀英.善用教与学中的错误,培养学生的思维品质[J].数学大世界（下旬）,2016,0(1X):26-26.
3丁小刚.关注教学中的"错误资源"[J].河北理科教学研究,2013(3):38-39.
4王胜林.反思类比错误提高思维深刻性[J].中学数学教学,2008(1):30-30.
5罗小娣.英语教学中错误资源的巧妙利用[J].中学生英语（上旬刊）,2013,0(8):48-48.
6赵绪昌.“试误”理论在数学教学中的应用[J].中小学教师培训,2011(1):50-53. 被引量：7
7蒋明,沈春育.在实验教学中发掘“生成力”[J].小学教学设计（数学．科学版）,2005(9):38-39.
8张海生.数学课堂需巧妙运用错误[J].中国校外教育（上旬）,2016,0(S2):37-37. 被引量：1
9李雪萍.因势利导错误也能成就精彩[J].新课程学习,2009,0(7):92-92.
10冯鸿璞.例谈高中化学课堂导入教学的策略[J].中国培训,2016,0(2):232-232. 被引量：3

中国数学教育（初中版）

2010年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学课堂教学中“错误”的应对策略被引量：7

参考文献5

二级参考文献3

共引文献19

同被引文献24

引证文献7

二级引证文献17

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

数学课堂教学中“错误”的应对策略 被引量：7

参考文献5

二级参考文献3

共引文献19

同被引文献24

引证文献7

二级引证文献17

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

数学课堂教学中“错误”的应对策略被引量：7