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“玩”工具 “做”数学 被引量:2

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摘要 作图工具的摆、拼、组合,使得“玩数学”成为现实,同时蕴含着丰富的数学知识,为学生的思维实践提供了可能.此类问题,创设出“玩”的动态情境,为学生动手“做数学”搭建了平台,它为学生提供了观察、操作、想象、猜测、比较、联想、类比、归纳、推断、明理等发现与探索知识的形成与应用的机会,在亲历亲为中感受到知识的来龙去脉,突出了对数学学习过程的考查,同时动静结合辩证观点的考查也有效地落实到了“玩”之中,学生的动手操作能力与理性思维、自主探索的意识和能力也得以有效发展.
作者 邢成云
出处 《中国数学教育(初中版)》 2010年第10期33-39,共7页
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