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尊重学生“学”的需要--再次执教“小数乘小数”的实践与思考

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摘要缘起教有法，但无定法。只有不断实践与思考，才能推进课堂的有效教学。在浙教版《数学》第九册“小数乘小数”这一课时中．教材安排了一道准备题和一道例题。准备题用来揭示“两个因数的变化引起积的变化”这一规律，为例题作铺垫，帮助学生利用这个规律探索“小数乘小数”的计算方法，

作者沈瑞祥

机构地区浙江省湖州市新风实验小学教育集团

出处《小学数学教师》 2010年第11期40-45,共6页

关键词尊重学生小数实践 “学” 执教有效教学教材安排《数学》

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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小学数学教师

2010年第11期

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