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探究过程要“合情”还需“合理”

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摘要 一、缘起 前不久,在我校举行的校本研究活动中,一位青年教师执教了五年级的一节计算教学课“小数乘整数”.其中的一个教学片断引发了听课教师的争议。
作者 陆顺昌
出处 《小学数学教师》 2010年第11期57-61,共5页
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