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探究过程要“合情”还需“合理”
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摘要
一、缘起 前不久,在我校举行的校本研究活动中,一位青年教师执教了五年级的一节计算教学课“小数乘整数”.其中的一个教学片断引发了听课教师的争议。
作者
陆顺昌
机构地区
江苏省常熟市梅李中心小学
出处
《小学数学教师》
2010年第11期57-61,共5页
关键词
探究过程
合情
研究活动
听课教师
教学片断
青年教师
教学课
五年级
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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小学数学教师
2010年 第11期
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