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利用图形组织器促进中学生研究性学习

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摘要 研究性学习是新课程改革中针对近年的教育问题而提出的一门新课程,具有极其重要的地位。但由于刚开始试行,故存在着评价不力、师生学习方法贫乏这两大问题。图形组织器可以有针对性地解决部分问题,如利用概念图,促进活动反思、综合评价;利用思维导图,促进协作性学习、可视化交流;利用列表,促进创新学习、高水平思维等。
作者 谭道军
机构地区 湖南科技学院
出处 《科学教育》 2010年第6期48-49,共2页 Science Education
基金 湖南科技学院院级课题"思维导图与中学生创新思维能力培养之研究"成果
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参考文献2

二级参考文献15

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