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以改促写 有效提高学生的习作能力
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摘要
指导学生自主评改作文,把握先整体后局部、先默读后朗读、重视互改,落实自改的原则,能有效提高学生的修改能力和写作水平,真正做到以改促写,提高学生的习作能力。
作者
彭慧琴
机构地区
长沙县星沙镇盼盼中心小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2010年第12期144-145,共2页
New Curriculum Research
关键词
作文教学
以改促写
习作能力
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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新课程研究(上旬)
2010年 第12期
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