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把握文本超越文本
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摘要
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这里的对话是师生、文本之间的多向交流,深层交流。文本是课堂最重要的教育资源,语文教科书中的一篇篇课文就是一个个敞开的文本,具有生命的灵性。人与文本的对话是语文教学的关键,语文教学的过程也就是文本解读的过程。
作者
史小忠
机构地区
溧阳市绸缪小学
出处
《新校园(上旬刊)》
2010年第10期100-100,共1页
New Campus
关键词
超越文本
多向交流
语文教学
语文教科书
阅读教学
教育资源
文本解读
对话
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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