高职院校学生体育学习评价的现状及其构建

高职院校学生体育学习评价长期以来重“量化”评价，轻“质性”评价，且评价内容单一，忽视了学生个体差异和全面发展要求，严重制约了高职院校体育教育的发展。构建符合时代发展要求的体育评价体系除重视运动素质与体能、体育认知与技术技能等显性内容外，还需增加诸如体育态度与情感、体育兴趣与习惯、终身体育能力等隐性内容的考察。