在日常教学实践中寻找研究的生长点

＂教师成为研究者＂是时代发展的要求,也是教育工作的特点使然。实践证明,勤于反思、善于研究的教师往往成长得更快,教学效果更好。当前,越来越多的中小学教师逐渐形成了研究习惯,体验到了＂以研促教＂、＂以研促发展＂的乐趣,并在这个过程中不断地实现着自我更新。