动手操作有讲究

给予学生更多的交流、讨论、操作的时间与空间，让学生动手操作，经历学习数学的过程，主动获取知识，是当前数学课堂的新理念。但对于学生动手操作时间的切入与掌控、动手操作的内容和取舍、操作中把握的要点等等，很多教师会忽略掉。如何提高操作的有效性是我们数学教师直面的问题。现从操作方式与材料两个方面，结合自身课堂教学经历，提出几点思考。