重规律还是重算理——对“整数除以分数”教学案例的对比和反思

近日我校举行了“有效教学同课异构”的研讨活动，先后听了两位老师同时执教的苏教版六年级上册的“整数除以分数”一课。两位教师对例3的处理形成了鲜明的对比，现摘录如下，愿与同行交流。