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运用任务型教学促进词汇附带习得 被引量：3

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摘要 在母语环境下，大量母语词汇可以通过听和读附带习得已经成为不争的事实。在英语作为外语的环境下，学习者在真实环境下感受词汇运用的机会相对较少，词汇学习成为一个普遍难题；有意识地、机械地记忆词汇是广大学习者惯用的学习策略。然而，受“大多词汇应该在情境中自然习得”这一理念的影响，人们相信词汇附带习得也能够在二语或外语环境下实现。
作者 刘敬华
机构地区 广东珠海城市职业技术学院
出处 《教学与管理（理论版）》 2010年第11期134-135,共2页 Journal of Teaching and Management
关键词 词汇附带习得 任务型教学 外语环境 词汇运用 词汇学习 学习策略 自然习得 学习者
分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献15

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共引文献932

同被引文献54

引证文献3

二级引证文献2

教学与管理（理论版）
2010年 第11期

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