课堂教学,有时候也需要“不等待”

新课程注重情感、态度与价值观的培养，因此理应倡导教师“等待”学生，对于相对弱势学生，必要的“等待”是一种人文主义关怀。然而，是不是所有的“等待”都是合适、必要或有积极意义的呢？笔者认为，有些“等待”值得商榷，课堂教学也需要“不等待”。