课堂提问“三注重”

我国古代教育文献《学记》中就把“善问”看成是“进学之道”，并且作过精辟的论述；而在当今教坛，可以说，善教者必善问。但在教学实践中，课堂提问还是存在很多问题，影响着课堂教学的效率。笔者试从提问的形式、提问的难度和提问的点评三个角度谈一些思考。