实习护生多元文化护理认知现状调查

目的探讨护理实习生多元文化护理的认知水平及影响因素，为提高多元文化护理水平提供课程设置依据及建议。方法采用“特需护士多元文化护理调查问卷”基础上修改的问卷（5个维度），对6所学校的207名护生在同一时间内进行问卷调查。对数据进行统计及分析。结果多元文化护理认知总分（179．17±15．552）分，其中理论知识得分最低（26．11±7．893）分。不同学习时间实习护生在总分、理论知识及饮食文化三个维度有显著性差异（P〈0．01，P〈0．01，P〈0．05），且总分、理论知识、语言沟通的得分与学习时间呈正相关（P〈0．01，P〈0．01，P〈0．05）。综合性院校及专科性院校护生认知总分在理论知识、宗教风俗和隐私保护三个维度存在显著性差异（P〈0．01，P〈0．01，P〈0．05）；大专护生的多元文化护理总分、理论知识及语言沟通得分显著高于本科护生的得分（P〈0．05，P〈0．01，P〈0．01）；不同英语级别实习护生的总分有显著性差异（P〈0．01，P〈0．05）；学过多元文化护理的护生理论知识得分显著高于未学过者（P〈0．01）；三甲医院护生理论知识、宗教风俗及饮食文化三个维度的得分显著高于二甲医院护生的得分（P〈0．01，P〈0．01，P〈0．05）。结论护理实习生的多元文化护理认知水平亟待提高，必须填补多元文化护理教育缺口。