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让灵动的第一课时更有效
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摘要
传统的第一课时教学不外乎以下几个步骤:揭题、审题—自读课文—学习生字—理解词语—了解主要内容等。老师们通常都十分重视对课题的导入,如简介人物、介绍背景、讲述故事或是引导质疑,形式可谓是丰富多彩。但是当老师按部就班地完成了以上程序。学生的积极性刚被调动起来的时候,却很少再涉及课文的内容。
作者
苏振花
机构地区
江苏常州市武进区东安小学
出处
《教育艺术》
2010年第11期75-76,共2页
关键词
课时教学
自读课文
引导质疑
内容
老师
生字
学习
学生
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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被引量:1
教育艺术
2010年 第11期
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