“模块整合五四一”课题系列之九 从听力教学的四种模式看听说课的有效任务设计

一、理论依据与必要性 《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》倡导基础教育英语课堂教学使用任务型语言教学模式，并主张把对学生综合语言能力的培养落实于具体教学过程之中。此模式强调英语学习以“任务”为中心，尽可能为学生创设“情境”，并指导学生在“做中学”，旨在培养学生运用语言知识解决问题的“语用能力”。