开发学生的非智力因素提高遗传学教学质量

教学过程是师生双边活动的过程,既教师的主导作用和学生的主题作用共同作用的过程。教师传授知识只为完成这一过程提供有力的外因条件,只有在解决了学生愿意学习这一内因条件下,学生才能积极地接受知识,变"要我学"为"我要学",而要达到学生愿意学习这一目的 ,关键在于教师的引导,这就要求教师有良好的教育素质,能充分调动起学生学习的主动性,而这个学习的主动性就是学习活动中的非智力因素。