学习活动与幼儿创新思维的培养

在日常学习活动中要实现培养幼儿创新思维的目标，为未来科技创新后备人才的成长奠定基础，首先要从激发幼儿兴趣入手，这是引导其萌发创造性思维的前提。教师应尽量选择幼儿感兴趣的内容，在教学中注意利用新颖的学具、教具，设计思维情境，激发幼儿的学习欲望和思维热情。其次，把主动权交给幼儿，可以点燃其求异思维的火花。在学习活动中教师还幼儿以主体地位，不断为他们创造尝试的条件。有益于引导他们的思维经历单向、多向、正向、逆向、侧向等过程。第三，组织质疑为主的讨论，调动幼儿“以批促创”的积极性。要鼓励幼儿敢于否定、质疑，大胆运用假设手段通过各种途径验证自己的观点，学会批判性思维，并在此基础上发展创造性思维。第四，鼓励幼儿自主探究和操作，使其感受和体验创造的过程和快乐。探究技能是创造力的基本品质，这种技能训练在幼儿教学中主要表现为操作，操作也是幼儿思维的一种重要的外在表现形式。第五，扮演环境布置的“糊涂老师”，给幼儿创造性的解决问题提供机会。环境的创设不仅有益于幼儿与其互动，更重要的是通过幼儿的积极参与，提供了创造性解决问题的又一思维渠道和实践机会。