摘要
目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)教学模式对医学院校高校教师教学能力提出的新要求。方法:改进教学方法,提高教学设计、营造情境、综合评价、协作性教学等能力。结果:完善知识结构,教师综合素质得以提高。结论:通过PBL教学方法一系列改革措施,教师转变观念并提高教学能力,尽快适应角色的转变,进一步提高了医学教育质量。
出处
《蚌埠医学院学报》
CAS
2010年第11期1164-1165,共2页
Journal of Bengbu Medical College
基金
安徽省教育厅教学研究资助项目(2007jyxm327)
蚌埠医学院教学研究资助项目