摘要
指向学生差异的教师教学决策框架是教师对差异教学问题的主观解释和思考结构,它的主要特征体现在框架的维度、标尺和焦点三方面。教师差异性教学决策的框架也会有框架盲点、框架固化、框架错位的缺陷。建构促进学生差异发展的教学决策框架,要求教师以差异教学理念为主导,在个体反思和集体互促中自觉构建开放与更新的教学决策框架。
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2010年第10期25-29,共5页
Global Education
基金
山东省教育厅课题"基于学生个性发展的高中自主选择教学模式研究与实践"的研究成果之一
