数学教学有效性研究——“三题一案”有效教学

新课程实施以来,由于新教材留给老师的空间很大,不少教师对现在新的高中数学教学要求的把握以及在课堂中有效地落实好教学目标和要求还存在着＂新教材老要求、新要求老套路＂等问题。＂满堂灌＂退出了历史舞台,被＂满堂问＂所取代,老师是讲的少了,但是大部分学生处于＂不懂＂的状态,这些都严重影响了课堂教学有效度的达成。作为学生,不再是过去＂只有考学才能走出山沟＂的学生了,他们的追求是全方位的,甚至是＂没有兴趣免谈＂的地步。他们更希望在课堂上解决所有的学习问题（虽然我们都知道不可能）,但是这也反映了目前学生的普遍一种心态。正因为此,我们数学界一直就没有停止过＂有效教学＂的相关研究和讨论,这不仅是教育本身发展的方向,也是减轻学生负担的很重要的一方面,顺应历史的潮流。