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辩证地处理教学预设与生成的关系
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摘要
课程改革的核心是课程价值观、教学目的观的转变。课程价值、教学目的的实现,关键在于教学实践的有效性。有限的课堂教学时间内,如何使教学预设有效生成,教师就要走出两极对立思维,辩证地处理教学预设与生成的关系,并具有宏观预设的研究能力及随机调整预设的教育机智,始终关注生成状态,创新教学过程,追求对教学预设的超越,实现新课程教学目标。
作者
王银舞
机构地区
蚌埠市第二中学
出处
《中国科教创新导刊》
2010年第30期118-118,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
关键词
教学预设
教学生成
辩证思维
有效课堂
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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