二语习得理论对大学英语听说课教改的启示

在传统的英语听说课上,教师讲解与听力材料的播放占用课堂教学的大部分时间。据统计,大多数英语课堂上教师的话语量占60%以上。这意味着学生在听说课堂上大部分时间是在听,语言输入大大超过语言输出。这说明英语教学仍然以教师为中心、以讲解语言为主,这种教学模式已经不适应时代发展。克拉申的第二语言习得理论给语言教学带来了希望,英语教学应以现代化的科学理论为指导,遵循语言学习的规律,将理论运用于教学,建立以学习者为中心的多元化教学模式,这种模式必将成为大学英语听说课的发展方向。