提高聋校低年级语文教学有效性的实践研究

有效的课堂教学应是高质量地完成教学目标、动态生成师生教学智慧、关注师生双方健康发展的教学。聋哑孩子由于先天缺陷,导致了在认知上有许多的不足之处。在聋校课堂教学中,如何引领这些聋哑儿童去学习,更多地取决于教师的教学设计。有效的教学设计,才会有利于这些聋哑儿童的主体发展。创设情境,加强体验,同时渗透各项基础知识的训练,这就是提高聋校低年级语文教学的有效性的有力法宝。