教师专业标准的重新理解

目前学界对于教师专业标准的认定包括教师的专业知识、教师的专业能力、教师的专业精神和教师的专业制度等多方面的内容,而对于教师的意识层面的内容却鲜有说明,笔者试图以人的意识层面作为视角,从内涵实质上再次理解教师的专业化,这也是本文的初衷所在。