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谈学生能力在历史课堂中的生成探究
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摘要
在新课程的实施过程中,由浅入深设计问题,会激发学生主动探究的学习兴趣。
作者
仲伟媛
机构地区
徐州经济开发区大庙中心中学
出处
《科学大众（智慧教育）》
2010年第12期38-38,共1页
Popular Science
关键词
创设
质疑
想象
创见
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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科学大众（智慧教育）
2010年 第12期
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