摘要
生态学范畴路径和生态学原则路径是教育生态研究已探索使用的两种研究方式。生态学范畴路径是把生态学核心范畴直接或创造性移植于教育研究,以"范畴"为核心的研究方式。生态学原则路径是概括生态学的核心命题,将其作为指导教育生态研究原则,以"命题"为核心的研究方式。两种研究方式各有利弊。提高教育生态研究水平需要坚持教育学立场、拓展生态学资源和创造教育生态研究方式和方法。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2010年第11期28-30,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
南京师范大学青年人才科研培育项目"教师教育变革的生态研究:课堂建构与模式生成"(项目编号:0909030)的研究成果之一
