出处
《赣南医学院学报》
2010年第5期726-727,共2页
JOURNAL OF GANNAN MEDICAL UNIVERSITY
共引文献17
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3吴伟,张少辉,杨成城.中西医结合外科教学PBL模式的应用体会[J].中医教育,2006,25(1):33-35. 被引量:12
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同被引文献19
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1王琦,王瑜.从临床误诊漏诊看临床教学改革的必要性[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2009(6):725-727. 被引量:5
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10李中正,王小军,贾元斌,宿绍敏,刘盈盈,王鹏,谭畅,石维坤.推拿治疗学理论教学中对学生临床思维的培养[J].中国中医药现代远程教育,2014,12(2):67-68. 被引量:1
引证文献3
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2奚贇虎,王子骁,周璇,钱晨,舒适.推拿误诊误治案例教学对学员临床思辨能力培养的探讨[J].卫生职业教育,2017,35(18):48-49. 被引量:1
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二级引证文献9
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1杜彩凤,赵勇,李晶,李琳荣,李希贤.《中医诊断学》教学引入误诊案例分析的模式探讨[J].山西中医,2014,30(5):55-56. 被引量:5
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2梁文娜,甘慧娟,闵莉,俞洁,李灿东.慕课时代的《中医诊断学》课程知识体系构建[J].中国医学创新,2017,14(26):133-137. 被引量:7
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3李春姗,董芷辛,张雅,陈新立,吴姗燕.案例教学在原发性肝癌临床教学中的应用[J].中国继续医学教育,2018,10(21):12-14. 被引量:3
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4张慧,原晓风,陈莉丽,李香玉.“误诊案例”融入CBL教学模式在中医儿科教学中的应用研究[J].中国社区医师,2020,36(35):187-188. 被引量:4
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5刘萌.案例教学法在小儿内科护理教学中的应用[J].中国卫生产业,2020,17(35):114-116.
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7荆薇,王永吉.CBL结合PBL教学法在中医儿科学理论教学中的效果[J].中国继续医学教育,2022,14(2):18-21. 被引量:9
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8李玲慧.误诊案例联合CBL教学模式在中医儿科学教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育,2022,20(13):27-29. 被引量:3
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8刘畅,李天富,蒋莉华.抓住机遇,开创博士后工作新局面——四川大学博士后工作回顾与思考[J].中国博士后,2011(3):16-18.
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9中国十大最美大学[J].第二课堂(A),2011(6).
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10杨俊毅(口述),夕阳侠(撰文).大理男孩在日本的感叹[J].大理,2008(4):37-38.
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