《项链》阅读鉴赏教学课例

接受美学的阅读鉴赏理论中接受美学认为，文学欣赏的实践应包括文学的生产、文学的流通、文学的接受三个方面。因此，我们在解读文学作品时候，可以从不同侧面、不同角度，在掌握充分的文本理据的基础上，对文章进行富有个性特征的个性化解读。在语文阅读教学中，要强调突出学生对作品的再创造，改变学生课堂中被动地听，被动地记的现状，恢复学生的主体地位，尊重学生的多元解读。