提高初中语文阅读教学效率的尝试

初中学生由于受知识水平、能力以及生活经验等方面的限制，往往不善于发现问题，不知“疑”在何处，“惑”在何方，思维的“质”不高，影响语文教学中知识目标的掌握、情感目标的体验和智能目标的实现。那么，在初中语文阅读教学中，怎样才能使学生的思维向着健康的方向延伸，进而提高阅读教学的效率呢？